Mizaç ve Okul Başarısı: Dikkatin Aşırı Odaklanması Sosyal Gelişimi Engelleyebilir!
Çocukların ilkokula başlama süreçlerinde, ebeveynlerin onlara karşı bir takım beklentileri ve talepleri oluşabilmektedir. Çocukları bu yeni deneyime hazırlamada ebeveynlere önemli görevler düşmektedir. Pek çok okulöncesi eğitim kurumu ebeveynlere çocukları hazır olana kadar çocukları ile birlikte derse katılmalarına olanak sağlamaktadır. Bu etkinlik aynı zamanda ebeveynlerin öğretmenlere, çocukları ile ilgili önemli bilgileri aktarmaları fırsatını da verir. Benzer bir şekilde öğretmenlerin de, öğrencilerini tanımaları, onların kişiliğini, karakterini ve mizacını öğrenebilmelerine de katkı sağlar.
Mizaç çocuğun hem sosyal hem de akademik gelişimini ve okul başarısını önemli ölçüde etkileyebilir. Tecrübeli öğretmenler zor davranışlar ile başa çıkmak için stratejiler geliştirmişlerdir. Mesela nasıl bir strateji faydalı olabilir?
Oldukça hareketli, aktif ve kıpır kıpır olan bir çocuğu hemen hiperaktif, aşırı dürtüsel, dürtü kontrol problemine sahip şeklinde etiketlemektense, öğretmenin o çocuğu hareketli aktivite ihtiyacını gidermek için sınıfta yapılması gereken gündelik işlerde görevlendirmesi daha faydalı olacaktır. Bu çocuklara dikkat uzamlarından dolayı kısa ve enerjik nitelikte kendini gösterme imkanları sağlandığında daha iyi performans göstereceklerdir. Dikkati sürdürememe sorunu olmayan çocuklar ise, aksine önlerindeki işe ve/veya aktiviteye, etkinliğe, oyuna kendilerini daha çabuk verebilirler ki bu durumda öğretmen tedbir alabilmelidir. Çünkü dikkatin aşırı odaklanması da sosyal ve duygusal gelişimi engelleyebilmektedir. Sınıf içinde yapılan pratikleri farklı mizaçtaki çocukların katılım ve öğrenmesini kolaylaştırmak için uyarlamak önemlidir.
Daha fazla bilgi ve detay için Gravitas Danışmanlık Merkezi’nden destek alabilirsiniz.